“雙減”走進(jìn)校園已有半個(gè)學(xué)期,，以“火車(chē)‘行’文化”為學(xué)校文化源點(diǎn),，提煉“在快樂(lè)的軌道上前行”為辦學(xué)理念的蒼南縣站前小學(xué),，精心構(gòu)建了“樂(lè)知樂(lè)行，快樂(lè)成長(zhǎng),；樂(lè)善樂(lè)思，致知發(fā)展”為拓展目標(biāo)的博樂(lè)課程體系,，給學(xué)業(yè)做減法,，給成長(zhǎng)做加法，讓教育回歸教育,。

博樂(lè)課程 給你驚喜

童聲演繹,，惟妙惟肖，趣味無(wú)窮,。熱愛(ài)配音的孩子們正在用自己惟妙惟肖的聲音模仿故事中的情境,。在配音課堂上,，他們“聲”臨其境，用生動(dòng)的語(yǔ)言,、不同的情感演繹故事中的人物角色,。

“興于詩(shī)，立于禮,，成于樂(lè)”,。古箏博樂(lè)課上，那美妙的琴聲,，載著高山流水的意境,，在座的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地想快點(diǎn)學(xué)會(huì)彈奏一首曲子了。課堂上,，老師手把手地學(xué),，學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)、反復(fù)地練習(xí)讓優(yōu)美的旋律回蕩在校園里,。

小小的樂(lè)高課里,，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)驚喜和神奇，帶領(lǐng)著孩子們遨游屬于他們的童趣世界,。樂(lè)高的魅力不僅僅是拆裝拼湊,在碎小的零件堆中找到合適的部件,，讓孩子們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西。

在“Sadie的故事屋”里,，Sadie老師給孩子們講有趣的英語(yǔ)故事,，里面包含顏色、社交,、飲食習(xí)慣,、節(jié)日等多方面的知識(shí)，與孩子的生活息息相關(guān),。孩子們不僅可以學(xué)到豐富和有趣的知識(shí),，還可以發(fā)揮想象力拓展思維。繪本上一個(gè)個(gè)豐富生動(dòng)的英文故事深深吸引著他們,。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)自然拼讀,，讓學(xué)生見(jiàn)詞拼音、聽(tīng)音拼詞的能力得到了提升,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。

豐富多彩的博樂(lè)課程體系，與之相對(duì)應(yīng)所形成的多元化評(píng)價(jià)體系,，個(gè)性化的作業(yè)展評(píng),，民主公正的博樂(lè)之星評(píng)選，多元的課后服務(wù)已成為孩子們每日心頭的翹首以盼。

特色拓展 彰顯魅力

為進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的校園主人翁意識(shí),，提高個(gè)人責(zé)任感,，校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)第一天就對(duì)孩子們提出了本學(xué)期的育人主題活動(dòng)“物之美者，從我做起,；我的校園我的家,，我們一起呵護(hù)她”，并期待同學(xué)們?cè)谶@里出發(fā),，在快樂(lè)的軌道上前行,。學(xué)校的樂(lè)行果園、小橋流水,、文化長(zhǎng)廊,、開(kāi)心農(nóng)莊等一系列妙不可言的點(diǎn)，協(xié)同多功能的教育空間,，讓學(xué)校成為了一所知識(shí),、技能、品德培育的一體化校園,。學(xué)生擁有了更多的課外活動(dòng)拓展場(chǎng)所,，能體驗(yàn)到不同的素質(zhì)拓展課程。

除了充分利用大課間進(jìn)行跳繩,、跑步,、足球等體育鍛煉之外，學(xué)校還增加了農(nóng)莊勞作,、趣味游戲,、“我為校園做綠化”等勞動(dòng)實(shí)踐類(lèi)課程。這些體藝類(lèi)的課后X課程,，讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂(lè)。

除此之外,，學(xué)校還開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)悅讀周活動(dòng),，從圖書(shū)角評(píng)比、書(shū)寫(xiě)評(píng)比,、書(shū)簽評(píng)比以及好書(shū)推薦等方式,，讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng),。

家校合力 且聽(tīng)心聲

從傳承到當(dāng)下，再走向未來(lái),，學(xué)校著力培養(yǎng)走得出,、回得來(lái)的學(xué)子，聯(lián)合師長(zhǎng)同守教育初心，奮力書(shū)寫(xiě)著學(xué)校美好的明天,！且讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)校師生和家長(zhǎng)朋友們的“雙減”進(jìn)行時(shí),。

# 學(xué)生篇 # ——“雙減”在身邊

自習(xí)的環(huán)境是“雙減”政策中有益的改變之一。晚托所處的教室里,，多有奮筆疾書(shū),、用心預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)者，這般環(huán)境是提效的重點(diǎn)之一,，全無(wú)家中散漫,、隨意。雙減最實(shí)效的是給孩子們減去了過(guò)多的作業(yè)量,，而課內(nèi)與課外結(jié)合,，實(shí)踐類(lèi)作業(yè)的創(chuàng)新，既提高了實(shí)效,，鍛煉了身體,，也疏散了壓力。而節(jié)省的時(shí)間,，則緊扣“自律”的訓(xùn)練,。瞧，這一個(gè)個(gè)忙碌的小身影,，從家務(wù)勞動(dòng),、自主學(xué)習(xí)，到興趣培養(yǎng),、體育鍛煉,，充實(shí)了過(guò)去浪費(fèi)的空隙時(shí)間。

“雙減”像一層濾紙,，將孩子們認(rèn)為“全部用于學(xué)習(xí)”的時(shí)間“混合物”濾出了真正必需的作業(yè)時(shí)間,，而將本難以單獨(dú)、合理,、充分利用的空隙時(shí)間分離出來(lái),，集中一起，做更多有意義的事,?！半p減”的表層，僅是學(xué)生“減負(fù)”,，而政策之深意,，難道不是給孩子們一個(gè)多樣、全面發(fā)展的契機(jī)嗎,？

# 教師篇 # ——在“雙減”的天空下奔跑,！

蒼南縣站前小學(xué)教師們紛紛表示,，“雙減”之后，家長(zhǎng)們的配合,，孩子們的堅(jiān)持,，以及學(xué)校的各項(xiàng)妥帖安排讓他們覺(jué)得無(wú)比溫暖。學(xué)生從最開(kāi)始的新鮮到現(xiàn)在的自覺(jué),，進(jìn)步肉眼可見(jiàn),。大部分同學(xué)可以在這個(gè)時(shí)間段完成大部分作業(yè)，口語(yǔ)的作業(yè)還需到家完成,。而學(xué)生的這些進(jìn)步,，也是他們最大的收獲了。

# 家長(zhǎng)篇 # ——讓我們一起成長(zhǎng)

“雙減”政策后,，三年3班施夢(mèng)伊媽媽表示,，周末的家庭生活有了更多的自由度和支配權(quán)，也有了更多的親子時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間,。與以往奔波于各種培訓(xùn)班不同的是,，她和孩子有了更多的選擇。

家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都是孩子的一面鏡子,，家長(zhǎng)安靜下來(lái)好好讀書(shū)練字,，孩子自然不會(huì)去玩手機(jī)；家長(zhǎng)樂(lè)于提升修養(yǎng),，孩子自然不會(huì)懶散無(wú)聊,。當(dāng)周末越來(lái)越多的交流和互動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)不再是“青春期”與“更年期”的斗爭(zhēng),，更像是朋友一樣,，互助、友善,，共同成長(zhǎng),！這大概也是“雙減”的一個(gè)重大意義所在吧。（圖/文 縣站前小學(xué)曾瑩）